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索溪峪的野教案

4、索溪峪的“野”

一、教材分析:

《索溪峪的“野”》这篇课文是六年级上册的第一单元的一篇略读课文。本单元大部分文章都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是:紧紧围绕着题目,抓住景物特点,先概括叙述后具体描写的方法。在学习的过程中,学生能体会到作者表达自己的独特感受的写作方法,从而提高理解力、感受力、写作能力。

二、设计理念

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为。”本节教学以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。新课标还指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中,我帮助学生找准切入点——“野”,由“野”存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言,既重“文本”,又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。

三、学情分析

学生已经掌握自学中读,画,想,批注的读书方法;能够独立自主认识生字理解生词并找到重点语句感悟品读;

四、教学目标:

1、认识本课生字,正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受索溪峪的美,领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

4、体会作者的情感,表达了作者对大自然的赞美。

五、教学准备

课件、学生搜集索溪峪的资料

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