文档大全

小学学困生转化记录

差生转化记录

学生姓名:王某、李某

不良表现:1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。

2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。

探寻原因:1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。

2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。

3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。

辅导策略:1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。

2.给谈们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。

4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。

变化:积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。 0人 | 分享到:

学困生表现:

学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。

转化措施:

1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。

2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对他们不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当 众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很

相关文档
热门文档
你可能喜欢
  • 后进生转化记录表
  • 学困生转化措施
  • 学困生辅导记录表
  • 班主任工作计划四年级
  • 教育主题班会
  • 预防禽流感
  • 班主任工作计划表
  • 学困生转化记录表
评论